数智研思聚合力 同课异构绽芳华 ——广二师附属南沙东湾小学与广州市南沙区新徽学校 开展数学联动教研活动
发布时间：
2026-04-13 09:54
来源：
广州市南沙区新徽学校
数智研思聚合力 同课异构绽芳华
——广二师附属南沙东湾小学与广州市南沙区新徽学校
开展数学联动教研活动
为积极探索数智赋能背景下小学数学课堂教学新样态，扎实落实图形与几何领域核心素养，深耕小学数学课堂教学提质增效。4月9日下午，广二师附属南沙东湾小学与广州市南沙区新徽学校数学开展“一课两讲”同课异构教研赛课活动，围绕人教版四年级数学《三角形内角和》课题，南沙区教研员、两校领导和数学教师们齐聚一堂，以研促教，以课聚力，依托数字化教学手段，立足空间观念、几何直观、推理能力素养培育，同一课题，两种设计，异构异彩，共同探寻小学数学几何课堂提质路径，助力学生数学思维全面发展。
一、校际联动，聚力教研深耕
新课标理念指引下，图形与几何板块注重学生具象感知与逻辑推理双向发展，数智技术更是赋能课堂转型升级的重要抓手。本次两校联合教研，以四年级重难点内容《三角形内角和》为载体，紧扣学段教学目标，探索数字化资源与数学课堂深度融合的教学模式，打破校际交流壁垒，旨在通过一课两讲、同题异构，碰撞教学思维，优化教学策略，真正让几何直观、空间想象、归纳推理核心素养扎根日常课堂。
二、数智融课，同题异构展貌
同研一堂数学课，各赋教学巧心思。广二师附属南沙东湾小学蔡耿彬老师和新徽学校黄飞梅老师立足数智赋能课堂新样态，两位老师均做到以学生为主体，遵循知识生成规律，教学切入点、探究方式、素养落点各有侧重，生动诠释了数智赋能下小学数学图形几何课堂的多元教学样貌。
蔡耿彬老师：聚焦直观感知，筑牢探究根基，课堂注重学生动手实操，引导学生通过测量、剪拼、折叠等方式，结合数字工具采集不同类型三角形的内角数据，层层验证三角形内角和度数。学生在视觉直观感知与动手操作中，逐步理解知识本质，真正做到数智工具服务课堂、简化知识难点，着力落实几何直观素养，让学生看得见、悟得懂。
黄飞梅老师：深耕逻辑推导，侧重逻辑推导、思维建构。黄教师巧妙融合智慧课堂互动平台，课堂实时推送探究练习、手机收集作答数据，精准掌握学情。引导学生借助已有知识迁移，层层说理推导，从特殊三角形延伸至任意三角形，鼓励学生用规范的数学语言表达推理过程，助力学生空间观念与逻辑推理素养落地，聚焦高阶思维培养。
三、同课异构展风采，数智融合促提升
两位教师同研一课，各展所长：一位重操作体验，以数智可视化赋能直观教学，扎根基础探究；一位重思维深度，以智慧数据赋能逻辑推理，拔高数学素养。不同的教学设计，相同的育人初心，充分展现了数智背景下小学数学图形与几何课堂的多元教学形态，也让听课教师在对比观摩中互学互鉴，明晰素养落地路径，达到一课两讲、聚力成长的教研目的。
四、研思碰撞，聚力素养落地
在课后交流过程中，两校听课领导、教师齐聚研讨，授课教师依次阐述教学设计意图、教学重难点以及课后反思。听课老师畅所欲言，围绕数智工具运用、几何素养落地、课堂环节设计、探究活动安排展开交流探讨。
本次研讨特邀邀请区数学教研员周子雯老师进行专业点评指导，周老师首先充分肯定两所学校搭建校际教研平台的用心，表示两节《三角形内角和》同课异构课堂紧扣数智赋能课堂新样态，精准聚焦图形与几何领域核心素养落地。东湾小学黄附城校长、新徽学校王育群校长和教务处张灵灵主任强调，既要重视学生动手探究，更要持续培养数学推理表达，循序渐进落实空间观念、几何直观等核心素养，为后续几何知识学习筑牢基础。并勉励全体教师立足新课标，深耕数智融合课堂，在相互交流研讨中取长补短，不断打磨常态课堂，实现专业共成长。
五、复盘研讨，聚力笃行致远
独行快，众行远。本次广二师附属南沙东湾小学与广州市南沙区新徽学校联合同课异构活动，以《三角形内角和》为纽带，搭建了两校互通互鉴的优质教研桥梁，既是对数智赋能小学数学新课堂的有效探索，更是图形几何核心素养落地课堂的生动实践。未来，两校将持续加强校际教研联动交流，深耕课堂教学，借力数智赋能，深耕素养课堂，让教研之花常开，聚力教师专业成长，共育学生数学思维。
撰稿：陈红燕
一审：张灵灵 肖英
二审：王育群
供稿单位：广州市南沙区新徽学校
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