为加强教师队伍建设，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，充分展示教师风采，深入推动“让学引思”课堂教学改革，全面提高教育教学质量，以赛促教。通过竞赛，提高教师课堂教学技能，创建优质高效课堂，提高教育教学质量，以赛选优。通过竞赛，培养一支能够在课堂教学中全面适应课程改革，掌握“让学引思”教学方法，有效实施素质教育的教师队伍。2023年5月22日至23日，珠海新徽实验学校采用分学部的形式进行了为期两天的“让学引思”教学技能大赛。本次比赛共有6大学科14堂竞赛课，通过情景式、探究式、体验式教学，激荡智慧、凝练素养、舒展个性。
张菁老师带领一年级三班的同学一起学习了《小猴子下山》，这节课上，张老师语言生动有趣，及时鼓励，更是让学生进了角色扮演，课堂充满生趣。更难能可贵的是，一年级的同学也能在课堂上有效地展开小组讨论，并完成汇报，可见张老师已经把让学引思课堂模式融入日常课堂。
杨熔老师的 Unit 5 Free Time，根据本班的学情设计教学活动，充分体现“让学引思”的教学理念。以学生为主，鼓励不同层次的学生开口说英语，激发学生的学习兴趣。
杨丹教师通过学生喜欢的侦探故事为主线贯穿全课，请学生踊跃充当小侦探。学生的学习兴趣一下子就被激发出来。而且在体验的同时也关注与培养学生数学表达能力。整个过程设计是深入浅出,层层推进,思维敏锐，有重点，有深度,有广度培养学生合作交流与抽象逻辑思维能力。
徐依玲老师的《记金华的双龙洞》一课紧紧围绕新课标进行设计，把握了整个单元的目标，重难点突出。在教学过程中，徐老师设计了三个任务群，由浅入深地引导学生思考、交流，通过自主探究和小组合作的模式顺利达成既定目标。
谢庆琦老师参赛课《一滴水经过丽江》，教师教姿教态非常自然活泼，教师教学风格独特，课堂氛围活跃有序，教师与学生配合较好，课堂环节清晰，结尾拓展很有意义，时间把握很不错。
吴柳老师教态自然亲切，课件设计独具匠心，动感十足的chant激活气氛，教学过程中融合新课标中的核心素养，渗透劳动育人，鼓励学生真正做到“Helpful at home”,达成预期目标。
刘林保老师的课，课程思路清晰，部分间的连贯性也较好。课程内容与设计的容量适中，备课相对充分，重难点的设计符合课标的要求。
凌珊老师这节《向画家学构图》，执教思路内容清晰明了，让学生能够深入理解构图的概念及其重要性。课堂上用画家构图实例讲解和学生实操练习，凌老师积极引领学生发现构图之美，激发学生的创造力和想象力。
李阳老师利用开红包创设情境，激发了学生学习的积极性，老师充分利用了小数与生活中的密切联系，让学生感悟小数，在这个环节中，使同学把数学学问带到生活中，让学生感受到数学在生活中的用处。如果在小组合作中老师的引导到位了会更好。
陈淼秀老师通过学生动手实践操作经历多种方法的比较，结合生活实际，从生活出发，探究总结出规律，紧扣让学引思教学模式主题，结合新课标，课中贯穿德育，实现数学来源于生活，生活中学数学，实现教中学，学中思。
江珊华老师课堂设计完整，且重难点突出，学生在课堂上也有充分的机会进行小组对话，双人对话并且进行展示。总体上学生的主体地位突出，师生之间配合比较默契，不同层次的学生都有开口练习的机会。
谢伟老师能按照课程标准和教学内容进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，能合理组织学生自主学习、合作探究，能面向全体学生，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
范晓晴老师的课《杠杆》，教师语言精炼，教态自然，教学设计环节清晰，目标明确，重难点突出，能够对应练习，学生展示成果。
吴艳存老师的《杨氏之子》，整节课老师引导，学生是学习的主体，充分发挥学生的自主、合作探究能力，从读到思，层层深入，课堂上学生专注，一节课下来使学生的学习能力得到了提升。
课堂上各位老师展现儒雅风范，谈吐风趣幽默，时而春风化雨，时而严谨专注，时而循循善诱，时而慷慨激昂......时刻立足于“引”学生“思”，着眼于发展学生主动学习的能力，在启发、引导、组织课堂教学中让所有学生动脑、动口、动手，真正实现了“教是为了不教”、“授人以渔”、“触类旁通”的高质量课堂。老师们倡导学议讲练结合，举一反三，注重给学生渗透学习思维和学习方法，学生是时间权、话语权的主人，有效地提高了学生的学习能力和学习品质。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本次“让学引思”课堂教学技能大赛是教师教学技能的一次大展示、大检阅，是教师个人教学水平的一次大提升，更是一次教师们相互学习与交流的好机会。今天我们的交流与学习，必将提高我们课堂教学水平，教育教学质量将会更上一层楼！新徽的明天更辉煌！
撰稿：吴艳存
初审：柯尊波
终审：唐红兵
供稿单位：珠海新徽实验学校