劳动是获取真知的实践起点，热爱劳动是中华民族的优秀传统美德。从今年秋学期起，我校将多种劳动技能纳入了课程当中。对劳动实践的回忆与思考中，60后拾柴火，80后打扫操场，90后做手工，现如今应该怎样呈现内容丰富、且既实用又有价值的劳动育人课呢？珠海市斗门区井岸新徽学校给了我们答案。
学校创设种植园劳动实践基地，按班级划分区域，让孩子们感受种植劳动带来的快乐。种植园里，劳动课教师手把手教孩子翻土、栽种大蒜和韭菜，听完老师的讲解，孩子们争先恐后地动手实践。
在班级设置种植角，营造良好的校园劳动氛围。孩子们自己选择植物、养护植物，参与了种植全过程。把种植和劳动融入到校园生活之中，对孩子们来说更直观、更亲近、更有意义。
孩子们用从种植园采摘的韭菜和青菜做饺子馅，学着包饺子，收获满满的幸福与快乐。
结合德育教育，各班级适度布置家务劳动类德育作业，进一步培养孩子们的劳动意识和劳动能力。回到家中，孩子也能运用课堂所学技能，熟练地削土豆、切猪肉，给家里做上一两道菜；整理书桌、扫地拖地、洗碗洗衣等基本技能也不在话下，孩子们成就感满满，独立生活的能力也日益见长。
人民教育家陶行知先生说过：“生活即教育”，有着丰富的含义。劳动教育是每个孩子成长过程中必修的人生课程。今后，我校将继续坚持“知行合一”，积极创造条件，使家校共育一体化，促进学生的均衡、健康发展。
撰稿：李萃文
一审：马晨曦
二审：周培
终审：张红亮
二〇二二年十二月九日
撰稿单位：珠海市斗门区井岸新徽学校