劳动是获取真知的实践起点,热爱劳动是中华民族的优秀传统美德。从今年秋学期起,我校将多种劳动技能纳入了课程当中。对劳动实践的回忆与思考中,60后拾柴火,80后打扫操场,90后做手工,现如今应该怎样呈现内容丰富、且既实用又有价值的劳动育人课呢?珠海市斗门区井岸新徽学校给了我们答案。
学校创设种植园劳动实践基地,按班级划分区域,让孩子们感受种植劳动带来的快乐。种植园里,劳动课教师手把手教孩子翻土、栽种大蒜和韭菜,听完老师的讲解,孩子们争先恐后地动手实践。
在班级设置种植角,营造良好的校园劳动氛围。孩子们自己选择植物、养护植物,参与了种植全过程。把种植和劳动融入到校园生活之中,对孩子们来说更直观、更亲近、更有意义。
孩子们用从种植园采摘的韭菜和青菜做饺子馅,学着包饺子,收获满满的幸福与快乐。
结合德育教育,各班级适度布置家务劳动类德育作业,进一步培养孩子们的劳动意识和劳动能力。回到家中,孩子也能运用课堂所学技能,熟练地削土豆、切猪肉,给家里做上一两道菜;整理书桌、扫地拖地、洗碗洗衣等基本技能也不在话下,孩子们成就感满满,独立生活的能力也日益见长。
人民教育家陶行知先生说过:“生活即教育”,有着丰富的含义。劳动教育是每个孩子成长过程中必修的人生课程。今后,我校将继续坚持“知行合一”,积极创造条件,使家校共育一体化,促进学生的均衡、健康发展。
撰稿:李萃文
一审:马晨曦
二审:周培
终审:张红亮
二〇二二年十二月九日
撰稿单位:珠海市斗门区井岸新徽学校