随着新课程改革教学的深入发展，基于基础教育英语课程的改革也随之而来。10月12日周三晚7:30，“人教云教研”第四期第4讲（总第62讲），由东莞市小学英语教研员、华南师范大学外国语言文化学院兼职硕士生导师张凝为大家带来专题讲座《核心素养导向下的听说教学策略分析》。新密市新徽实验学校组织初中部英语教师参加了此次学习活动。
张教授首先阐述了听说教学中的学科核心素养要求：一、属性：包括连续性语篇和非连续性语篇。二、目标内容：即语言学习内容中的单元核心语言和对话语篇。三、语言技能要求：即听、说、看、读、写。四、教学评价要求：即听懂、听准、会说、说好、会评、评准。五、目标要求：1.聚焦语言学习；2.发展思维能力；3.提高自主探究能力；4.学会合作学习；5.关注素养提升（沟通、交流）。
接着又论述了目前听说教学对实现核心素养存在的困难与不足，同时向老师们阐释了Skeleton教学法应用于听说教学操作流程（包括运用Skeleton教学课例分析、Skeleton教学方法的含义和解决听说教学实现核心素养的意义等）。最终形成从“教-背-抄”到“尝-思-行”的素养教育英语课堂样态。
通过本次学习，我们理清了思路，更加明确了核心素养下听说课的教学理念，也为我们今后的英语教学指明了方向。在今后的教学中，英语老师们会不断创新，积极运用核心素养理念，更新课堂育人方式、方法，给学生们呈现多姿多彩的英语课堂。
