2022 年，是新课改实施第三个十年的开局之年，是义务教育阶段新课标再次修订颁布、实施之年， 更是实施 “双减”、推进 “双减”、优化 “双减” 的深化之年。“双减” 背景下新课改将成为新趋势、新常态，在这一背景下，人教社推出“相约云端，教研同行”系列活动。2022年5月18日晚19时30分，由北京大学中文系荣休教授、语文统编教材总主编温儒敏为大家带来专题讲座，新徽实验学校初中语文组全体教师参加了本次云端教研，共同聆听温儒敏先生解读“新课标”。
本次活动的主题是《遵循新课标精神，尊重教学实际，用好统编版教材》。温儒敏先生从文化自信、语文核心素养、学习任务群、整本书阅读等几个方面对新课程标准进行了对比和解读。
温儒敏教授就“遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材”，从以下六个方面向我们阐述了初学语文新课标的精神实质。
一、 理解课标的功能
其基本内容以及对基本知识、基本能力的要求没有变。新旧课标有较好的衔接，老师们按照部编教材体例结构去教就可以。要守正创新来看待。
二、提出“立德树人”，站位更高
对语文课程概括的补充，对于学生三观的养成，特别提到“以文化人”，这是社会发展提出的严峻要求，老师们要做的就是在课堂上“润物无声”。
三、 明确提出语文核心素养
新版课标把之前所说的“语文素养”这一概念改为“语文核心素养”， 概念更明确、定位更清晰。语文核心素养包括四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美情趣。语言运用是基础，在学习的过程中，进行“举一反三“，通过语言运用，把思维训练、文化自信、审美情趣的培养带起来。另外，这四个方面是一个整体，要协调发展，不可割裂。
四、 关于学习任务
每个任务都承担着一个学习内容，任务群的提出，既有内容的呈现，又有教学的方式。教师要做的就是加强学习、加强实践，在实践中摸索，搞清楚逻辑关系。对于学生来说，要加强学习的自主性和探究性，减少灌输式学习，改变以前零碎的、重复的、随意的学习，以此解决读书少的问题。
五、 关于整本书阅读
没有阅读量，语文素养是上不去；有了阅读量，稍微点拨一下，语文素养就上去了。通过整本书阅读，磨磨性子，教给一定的读书方法，有一个相对自由的书单，不要规定太多要求太多，对学生提出各种阅读要求任务，不要过分地把整本书阅读课程化，以致破坏学生的阅读兴趣。老师用点心，激发学生的阅读兴趣就可以了。
六、统编语文教材的修订与使用
统编义务教育语文教材，将根据新课标内容进行修订，与课标一致或者理念一致的保留，不符合的进行修改。提倡守正创新，对大单元、大情境、大任务等方面，辩证来看。尊重教学规律，教学个性，根据不同的学情、实际进行，符合教学实际，不搞一刀切，不搞颠覆。彼此沟通、彼此切磋，来提高我们共同的事业。
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在本次教研活动中，全体初中语文教师跟随温先生的讲解，更深一步的学习新版课程标准，并进一步明确今后的教学目标和任务。
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学而思、思而行、行则成。这是一次学习，也是一次教育思想盛宴，本次云端教研后初中语文组的老师们认真记录学习所得，期待更快的把这些理论运用到自己的教学实践当中去。
每一次的教研活动，都是一次历练与提升，通过本次聆听温儒敏先生的讲座，全体初中语文组的老师对新课标内容和课标要求有了更加深入的解析，对重点内容有了把握。老师们在学中思，在思中悟，在悟中行，争取在未来的教育实践中落实新理念，探索新方法，实现新突破
