做学生的良师益友，做家长的共赢伙伴——记惠东县新徽学校优秀教师钟惠勤
简介：
钟惠勤，女，汉族，广东惠东人，毕业于华南师范大学，现任惠东县新徽学校小学二年级7班班主任兼数学科组长。钟惠勤老师从2008年任教以来，吃苦耐劳，勇挑重担，积极参与公开课、研讨课和示范课活动，多次获得街道、学校先进个人、优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。
钟老师从2020年9月入职惠东县新徽学校以来，积极协调工作与家庭，克服困难，坚守岗位，默默耕耘，深钻教材，虚心求教。作为班主任，主动搭建与学生和家长间信任的桥梁，热忱的工作态度打动了家长，获得家长们的高度认可。
钟老师表示：低年级是孩子养成教育最重要且最佳的时期，班主任作为班集体中的领导者和组织者，必须要把工作做到细致入微。钟老师结合自己多年工作的实践和感悟，有三点总结与大家共勉。
一、让良好习惯培养落在日常
低年级是良好习惯形成的关键期，班容班貌要从习惯培养开始，习惯培养也是树立积极向上班风的需要。她充分利用学校创造的教育环境进行“常规意识”的学习。首先，利用每日德育十分钟、每周一次的班会课等教育时间，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式进行教育。如：会前小律动、讲故事悟道理，看图片辩对错等，让“常规意识”深入童心，让每个学生对“当一位好学生”产生积极的向往心理。其次，有些孩子不能自觉遵守纪律，班主任需要花费较多时间和精力来引导。如：教给孩子上课前摆好学习用品的方法，教孩子如何排好做操队列，鼓励孩子下课后动手整理桌椅等。培养学生常规意识的同时，班主任要仔细观察，坚持原则，使孩子慢慢地形成一种较自觉行为。再次，老师和孩子要互相学习、共同进步。一方面，班主任要实时调整和更新自己的教育观念；另一方面，引导学生养成规范的课堂习惯。钟老师结合班级学情，利用一切有利时机训练学生正确的读写姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到；做作业时，及时提醒学生纠正不良写字姿势；发言时，要求他们声音响亮，吐字清楚；布置作业时，提醒学生做好复习和预习工作……长此以往，学生良好的学习习惯日渐养成。从次，善于引导学生对班级学习生活中的一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。班长每天对同学们当天表现进行一次总结，利用第二天德育十分钟的时间宣读。最后，注重榜样效应。学生的日常行为规范，通过抓典型，树榜样，让孩子们通过对比分析，看到自己身上的闪光点，发现自身的不足，明确今后的努力方向。
二、成为学生的良师益友
关爱每一个孩子，多给他们创造安心快乐学习的动力。对于学困生，她采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失，用期待的心态去等待他们的每一点进步，用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。她给每位学生都发放一张“集赞卡”，遵守纪律、做好人好事、认真听课、积极举手发言都能获得老师奖励的小红花，集够一定数量的小红花就可以找老师兑换奖品。通过活动激励孩子们积极争当好学生的同时，也养成了良好的行为规范。
三、架设家校有效沟通的桥梁
孩子的成长离不开老师的指导，更离不开家长的陪伴。为更加深入地了解学生各方面情况，她通过多种形式与科任教师、家长保持密切联系。对学生家长，一视同仁，任何一个学生犯了错误，或是在学习上、身体上、思想上出现异常，她都第一时间与家长商量谈心，及时反馈孩子存在问题。比如她班上的张家玉同学，平时做作业总慢吞吞，还常不完成。她没有推卸责任，主动向家长介绍一些有效的教育方法；同时对家长提出要求：为孩子在家里创造良好的学习环境，做好榜样。通过家校结合教育，该同学成绩有很大的进步，家长十分感激。同时，快速建立起有效的家校共育方法是充分利用好家长会。具体做好以下两点：第一，通过“破冰活动”来打破家长之间的陌生感，让家长们迅速放松的同时也在无形中化解彼此间尴尬的局面；第二，通过播放感恩视频对家长进行面对面的亲子教育活动。
钟惠勤老师给孩子们付出的爱，换回了家长们对她的信任和工作的支持。她说，她热爱教育事业，在平凡的岗位上，坚持用一颗炽热的心去点燃学生的希望之光，为他们的人生增添更多的色彩！
