摘要：随着时代的发展，社会对人才提出的要求越来越高，小学生在学习数学时不仅要掌握数学知识，同样也要形成数学情感，具备良好的思想道德。本文对小学数学德育教育渗透进行了研究，从多个角度提出了小学数学德育渗透的方法和策略，旨在为促进小学数学教学实现多元化目标提供参考。
关键词：小学数学；德育教育；渗透教学
在“立德树人”教育目标下，要想更好的开展小学数学教学工作，最重要的就是要将数学教学与德育教育紧密结合起来，最大限度的培养学生综合素质，只有这样，才能使小学数学教学取得更好成效。这就需要广大教师一定要坚持“以人为本”教学理念，积极探索数学教学与德育教育融合发展的创新教育模式，实现“双赢”目标。要想在小学数学教学中渗透德育教育，重点要在三个方面狠下功夫。
一、用心教导，坚持德字优先
要想更好的推动小学数学德育教育渗透，至关重要的就是要进一步创新教学理念，重中之重的就是要把落实“立德树人”目标作为战略思想，在具体的教学过程中做好融合、创新、互动工作，潜移默化的培养小学生的思想道德素质。用心最重要的就是要体现在用心教导方面，在开展教学的过程中一定要坚持德字优先，让学生在学习上、生活上能够坚持“德”字为先。比如在具体的教学过程中，将德育渗透到“小组合作探究学习”模式当中，教导学生在探究学习、互动学习、合作学习的过程中加强团结、互帮互助，特别是通过“以优带劣”的方式，不断培养学生团结合作的意识，不仅营造了良好的学习氛围，而且也强化了学生的道德素质。坚持德字优先，还要求广大教师在具体的教学过程中，一定要“人性化”教学纳入到教学体系当中，培养学生的人文意识、人文素养和人文精神。
二、用心融合，创新教学方法
儿童是祖国的花朵，开展教学工作，要牢固树立“用心浇花花更艳”的理念，既要做好数学教学工作，也要强化德育教育渗透，因而一定要更加高度重视小学数学教学方法的创新。这就需要教师在开展小学数学教学的过程中，要通过卓有成效的融合模式创新，使知识教育与品德教育紧密结合起来，进而使小学生不断接受德育教育。要更加高度重视将与数学有关的信息技术、网络技术、电信技术与之进行有效的融合，特别是让学生了解我国在数学领域取得的突破性成绩，强化学生对数学知识的认识，使学生的民族自信心、自豪感得到了显著提升。再比如还要将数学知识与德育知识进行融合，比如在开展应用题教学的过程中，教师可以将德育内容融合到应用题当中，如“三个小学生救了一位老奶奶，送医院打车需要10元钱，小明有3元钱、小刚有2元钱，问小红需要再拿多少钱？”。
三、用心感化，发挥表率作用
对于德育教育来说，培养学生的积极性、主动性和创造性同样是其至关重要的方面，教师应重视塑造学生成功的自我意象，因而一定要更国高度重视教学模式的创新。我在具体的教学过程中，高度重视“人性化”教育，以培养学生意志力为重点，将“亲其师、信其道”融入到教学当中，对学生进行“动之以情、晓之以理”的教育，不断培养学生吃苦耐劳学习数学的意识。我还更加高度重视发挥自身的表率作用，比如在开展课堂教学的过程中，当发现桌子脏了，我就会进行擦试；发现地上有垃圾，我也会随手捡起来，通过自身表率作用的发挥，对学生起到了较好的德育教育功能。我还更加高度重视在数学题中渗透德育教育内容，比如在出应用题的过程中，会渗透一些环保、遵守纪律、热爱祖国等诸多方面的内容，使学生不仅学习了数学知识，而且也进一步增强了道德意识。
四、用心评价，提升学习动力
教学评价的重要性不言自明，可以起到反馈、引导等一系列重要作用。对学生进行客观评价，是促使他们获得成长的必经之路。通过长期的观察，我发现大部分小学数学学困生有一定的自卑心理，他们也认为自己学习能力不如别人，久而久之就一蹶不振。如果我们教师依旧采取统一的方式对他们的学习能力进行评价，可能会对他们造成一些“致命伤害”。在这种情况下，我们教师就要改革评价方式，特别是要对学困生，优化评价方法，要将形成性评价与终结性评价有机结合在一起，使学困生能够看到自己的进步，我的做法是为我班每个学困生都建立了学习档案，记录下他们每次完成作业的情况、课堂表现情况和考试成绩等，并定时发放给学困生观看，让他们看到自己的发展与变化，我在教学过程中还鼓励学困生对自己的学习过程进行评价，因为学困生最清楚自己的学习过程，这样的方式还能使他们学会正确定位自我，能够看到自己的优势与不足，进而查缺补漏。
总结
综上所述，做好“立德树人”教育目标下的小学数学教学工作，至关重要的就是要以培养学生综合素质作为重要方向，将数学教育与德育教育进行有效的结合，通过卓有成效的教学创新，实现德育教育渗透的目的。这就需要在开展小学数学教学的过程中，运用系统思维和创新思想，重点要在创新小学数学教学理念、创新小学数学教学方法、创新小学数学教学模式“三个创新”方面实现新突破，更好发挥德育功能。在小学数学课堂中对学生进行德育渗透至关重要，我们教师要正视学生的学习心理、学习特点，要保护他们的自尊心，对他们进行因势利导，使他们自觉接受我们的教育，在良好的境界中形成优秀品德。在日后教学过程中，我还会探索更多的对学生进行德育渗透的具体做法，以此促进学生的茁壮成长。
参考文献：
[1]李磊.试析小学数学中如何渗透德育教育[J].好家长,2018，7(11):180.
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