测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得失，更让教师们更为清醒地认识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获，换来一份真诚的回报。2015年11月17日，民众新徽学校低段的全体数学教师集中在会议室，参加测试质量分析会，这次会议由低段数学科组长萧老师主持。
首先，由担任三年级数学的何老师和梁老师进行分析。她们分析的情况是：本次测试从整体上看：1、测试试题紧扣课文，内容全面。2、贴近生活实际，通过填空、选择、计算、解决问题等形式让学生从中体验感受学习数学的必要性。3、重视各种能力的考查。两位老师总结出：学生做的好的地方是计算方面和基础部分。存在的问题：学生审题不认真，做题太粗心，不会灵活地应用数学知识解决日常生活中的问题。两位老师还提出了整改措施：加强基础训练，提高教学质量。在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。重视养成教育，培养良好的学习习惯，加强“后进生”的转化工作。接着，由一、二年级的数学教师接着分析，她们都认为试卷内容不算多，也不算难，但比较灵活。学生存在的问题是：基础知识掌握不够牢固，学习习惯不好，听课不认真，听读能力和审题能力还需要进一步加强。整改措施是：学生口算、计算能力有待加强，提高准确度，在教学中，有意识地训练，提高学生的思维能力，多辅导“学困生”。最后，萧来说作了总结：在今后的教学中一定要培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，还要培养学生认真审题和答题的习惯。
通过本次测试质量分析，不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念。教师们决心将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。